plan clase de taller de lectura y redacción de Textos filosóficos

PLAN CLASE DE TALLER DE LECTURA

Programa de Estudios por Competencias

Taller de Lectura y Redacción de Textos Filosóficos

  I.    IDENTIFICACIÓN del CURSO                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

ORGANISMO ACADÉMICO:  FACULTAD DE HUMANIDADES
Programa Educativo: Licenciatura en Filosofía				Área de docencia: Docencia e Investigación
Aprobación por los H.H. Consejos Académico y de Gobierno		Fecha:		Programa elaborado por: Lic. Xóchitl Compeán Rojas					Fecha de elaboración : 7/08/2012
Clave	Horas de teoría	Horas de práctica	Total de horas	Créditos		Tipo de Unidad de Aprendizaje	Carácter de la Unidad de Aprendizaje		Núcleo de formación	Modalidad
	2	2	4	6		Curso	Obligatoria		Núcleo Integral	Presencial
Prerrequisitos ( Conocimientos Previos): Ninguno					Unidad de Aprendizaje Antecedente: Ninguno			Unidad de Aprendizaje Consecuente: Ninguno
Programas educativos en los que se imparte:  Ninguno

II. PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA.

El taller de lectura y redacción de textos filosóficos enseña al estudiante de la licenciatura en filosofía a realizar diferentes tipos de lectura: informativa (adquisición de conocimientos), investigación (profundizar y ampliar conocimientos) y formativa (reflexión sobre lo que piensa, anhela o siente) sobre escritos filosóficos. Esto permitirá al alumno tener bases para: 1) entender el texto, 2) interpretar el texto a través del parafraseo y posteriormente 3) escribir (redactar y fundamentarlo con argumentos). El taller está diseñado para que el alumno se familiarice con el argot filosófico, entienda el significado de éste, comprenda el mensaje de la lectura y sea capaz de hacer un análisis crítico para efectuar un producto escrito, empleando las herramientas (párrafo: idea central, palabras conectivas; la oración: sujeto y predicado y la palabra: significación, denotación y connotación para decir exactamente lo que desea expresar) para construirlo. Es decir, desarrollar las ideas a través de una composición ordenada y con fundamentos (conocer y emplear las características, clases y condiciones necesarias para validar un argumento)   El alumno con el curso logrará desarrollar sus habilidades de lectura y redacción, así como desarrollar la capacidad de investigar y sistematizar los elementos de un texto filosófico para su mejor comprensión y estructurarlo por medio de un escrito. El curso consta de cuatro unidades: 1) la investigación filosófica, 2) las lecturas filosóficas, 3) el estudio de la filosofía y 4) la ubicación de la comprensión filosófica del pensamiento filosófico. En todas las unidades se trabajará los procesos de lecto-escritura y ejercicios escritos de análisis y comprensión. La evaluación se realizará a través de las actividades en clase (exposiciones en equipo, tecnología empleada para exponer un tema),  trabajos escritos (adjuntados en un blog), coevaluación, autoevaluación de las actividades realizadas, exámenes escritos u orales y realizar por escrito investigaciones  para la evaluación semestral.

III. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

DOCENTE

DISCENTE

Asistencia de un 90% a clases. Cubrir el 100% del programa. Aplicar y seguir el programa en un 100% Registrar la asistencia en cada clase. Realizar el encuadre del curso. Asesorar y conducir el trabajo de la unidad de aprendizaje. Fomentar el intercambio de experiencias. Retroalimentar el diseño del programa. Resolver las dudas de los alumnos. Evaluar la unidad de aprendizaje. Dar a conocer oportunamente resultados de evaluación de trabajos y exámenes. Programar y llevar a cabo la revisión de la evaluación de trabajos y exámenes

Asistencia de un 80% a clase 100% de cumplimiento de trabajos entregados antes del examen final. Realizar y analizar la lectura de los textos propuestos. Entregar en tiempo y forma los trabajos requeridos. Practicar la apertura hacia el aprendizaje. Participar individualmente o en trabajo colegiado en el desarrollo del análisis de casos. Tendrá derecho a revisión de evaluaciones de trabajos y exámenes, dentro de los 5 días hábiles siguientes a la publicación de la calificación, solicitándolo por escrito

IV. PROPÓSITO GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

El alumno: Desarrollará la capacidad para investigar y sistematizar los elementos de un texto filosófico para su mejor comprensión y escribir de forma ordenada sus ideas a partir de lo leído.

V. COMPETENCIAS GENÉRICAS

Realizar escritos coherentes que le permitan desarrollar sus ideas Manejar los contenidos filosóficos y metodológicos para su aplicación en el ámbito universitario.

VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO PROFESIONAL

Escolar y profesional: realizar diversos tipos de escritos académicos (ensayos, biografías, tesis o informe de investigación) e investigaciones filosóficas.

VII. ESCENARIO DE APRENDIZAJE

·         Salón de clases ·         Sala de computo ·         Sala audiovisual ·         Internet ·         Biblioteca

VIII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA

            (Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado)

Complejidad creciente

VIII. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Destacará el sentido de la investigación filosófica Distinguirá las lecturas filosóficas. Examinará  un texto filosófico Distinguirá la forma y la función del lenguaje filosófico en las diversas épocas.

XI. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE COMPETENCIA I	ELEMENTOS DE COMPETENCIA
	Conocimientos		Habilidades		Actitudes/ Valores
La investigación filosófica	·         conocerá los métodos y fines de la investigación ·         conocerá las características de la argumentación. ·         Conocerá las clases y condiciones de la validez en la argumentación ·         Conocerá algunas notas o citas de referencia		·         Identificar su tendencia filosófica hegemónica en investigación ·         Interpretar,  sustentar una postura crítica y reflexiva a partir de un escrito		·         Participar en las discusiones de grupo. ·         Cumplir con el trabajo asignado. ·         Postura crítica. ·         Compromiso con las actividades extraclase. ·         Cooperatividad hacia el trabajo en equipo
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:  a)Formatos instruccionales: Comprensión y escritura crítica de textos Lecturas con ejemplos relevantes. Análisis colaborativo de datos relevantes. Estrategia de enseñanza: boletín Aprendizaje basado en problemas. Aprendizaje como investigación Ejercicios de acentuación. ( En función a la frecuencia de error observada)		RECURSOS REQUERIDOS ·         película libros de consulta, artículos de revistas biblioteca cañón, computadora hojas y bolígrafos		TIEMPO DESTINADO 15 hrs.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO I		EVIDENCIAS
		DESEMPEÑO		PRODUCTOS
1.    Escritos: ·         síntesis, resúmenes, análisis, críticas, informes de las lecturas ·         ortografía y redacción (por cada dos faltas de ortografía un decimo menos) ·         coherencia en un escrito 2.    Exposición: 3.    Material para exponer ·         Exposición oral del estudiante 4.    Ejercicios en clase y lecturas		Identificar su perfil filosófico en investigación. Capacidad de argumentar por escrito		Exposición de un tema (por equipos) Escritos: 1) descripciones:  historia, cuentos, proyecciones de película y 2) ensayo Material de la exposición: trípticos. Acetatos, proyección en power point, etc. Ejercicios de acentuación. Ejercicios de ortografía. Los exámenes pueden ser orales o escritos sobre las investigaciones o lecturas realizadas

UNIDAD DE COMPETENCIA II	ELEMENTOS DE COMPETENCIA
	Conocimientos		Habilidades		Actitudes/ Valores
Las lecturas filosóficas	·         Expresará su nivel de comprensión lectora a través de un texto ·         Identificará los diversos tipos de lectura.		·         Comprensión de lectura: idea principal, ideas secundarias ·         Leer y diferenciar los tipos de lectura: creativa, informativa, investigación, científica y reflexiva ·         Capacidad de formular el referente de un texto y relacionarlo con su contexto		·         Participar en las discusiones de grupo. ·         Cumplir con el trabajo asignado. ·         Postura crítica. ·         Compromiso con las actividades extraclase. ·         Cooperatividad hacia el trabajo en equipo
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:  ·         Lectura. Se efectuará sistemáticamente presentando síntesis de los leídos semanalmente ·         Aprendizaje cooperativo (grupos de investigación, ejercicios) ·         Elaboración conceptual ·         Aprendizaje en equipos de estudiantes		RECURSOS REQUERIDOS libros de texto,  libros de consulta Máquinas y equipos: computadora personal y cañón biblioteca Hojas y bolígrafos		TIEMPO DESTINADO: 20hrs
CRITERIOS DE DESEMPEÑO II		EVIDENCIAS
		DESEMPEÑO		PRODUCTOS
1     Escritos: ·         síntesis, resúmenes, análisis, críticas, informes de las lecturas ·         ortografía y redacción (por cada dos faltas de ortografía un decimo menos) ·         coherencia en un escrito 2     Exposición: 3     Material para exponer 4     Exposición oral del estudiante Ejercicios en clase y lecturas		·         Investigar los diferentes tipos de lecturas filosóficas ·         Poder diferenciar y hacer  diferentes tipos de escritos a partir de los tipos de lecturas filosóficas:  literaria (género: narrativa, expositiva, ensayos, entre otras) y técnico-científico( resúmenes, informes y estudios)		·         Exposición de un tema (por equipos) ·         Lectura. Se efectuará sistemáticamente presentando síntesis, un esquema, mapa mental, etc.  de lo leído cada dos semanas ·         Material de la exposición: trípticos. Mapas mentales, Acetatos, proyección en power point, etc. ·         Ensayo ·         Ejercicios de acentuación. ·         Entregar su trabajo en el blog. ·         Los exámenes pueden ser orales o escritos sobre las investigaciones o lecturas realizadas

UNIDAD DE COMPETENCIA III	ELEMENTOS DE COMPETENCIA
	Conocimientos		Habilidades		Actitudes/ Valores
El estudio de la filosofía	·         Interpretará, sobre un eje temático, diversos autores ·         Identificará y expondrá los diversos argumentos de los textos estudiados ·         Conocerá algunos  métodos empleados por los filósofos		·         Identificar su tendencia filosófica hegemónica en investigación ·         A partir de una corriente filosófica: analizará las semejanzas y diferencias que existen entre los filósofos que pertenecen a dicha postura. ·         Identificar a partir de una lectura qué tipo de método emplea un filósofo		·         Participar en las discusiones de grupo. ·         Cumplir con el trabajo asignado. ·         Postura crítica. ·         Compromiso con las actividades extraclase. ·         Cooperatividad hacia el trabajo en equipo
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:  ·         Enseñanza discusión con exposición. ·         Elaboración conceptual ·         Uso de estructuras textuales ·         Aprendizaje en equipos de estudiantes		RECURSOS REQUERIDOS libros de texto, libros de consulta Máquinas y equipos: computadora personal, cañón biblioteca Hojas y bolígrafos		TIEMPO DESTINADO 14 Hrs
CRITERIOS DE DESEMPEÑO III		EVIDENCIAS
		DESEMPEÑO		PRODUCTOS
1     Escritos: ·         síntesis, resúmenes, análisis, críticas, informes de las lecturas ·         ortografía y redacción (por cada dos faltas de ortografía un decimo menos) ·         coherencia en un escrito 2     Exposición 3     Material para exponer 4     Exposición oral del estudiante Ejercicios en clase y lecturas		Investigar algunos métodos de investigación empleados en la filosofía (mínimo 10) Identificar la línea filosófica que desarrolla un filósofo en una investigación (tesis), ensayo, crítica, etc.		·         Exposición de un tema (por equipos) ·         Lectura y comentario analítico con un nivel de argumentación ·         Material de la exposición: trípticos. Mapas mentales, Acetatos, proyección en power point, etc ·         Ejercicios de signos ortográficos. ·         Adjuntar su información al blog. ·         Los exámenes pueden ser orales o escritos sobre las investigaciones o lecturas realizadas

UNIDAD DE COMPETENCIA IV	ELEMENTOS DE COMPETENCIA
	Conocimientos		Habilidades	Actitudes/ Valores
La ubicación de la comprensión histórica del pensamiento filosófico	·         Ubicará la importancia del pensamiento filosófico en la historia ·         Conocerá el lenguaje filosófico		·         Interpretará la forma y la función del lenguaje filosófico y lo expresará en un texto propio ·         Identificará la circunstancia histórica de un pensamiento determinado.	·         Participar en las discusiones de grupo. ·         Cumplir con el trabajo asignado. ·         Postura crítica. ·         Compromiso con las actividades extraclase. ·         Cooperatividad hacia el trabajo en equipo
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:  Estructuras textuales Enseñanza discusión con exposición Aprendizaje basado en problemas. Aprendizaje como investigación		RECURSOS REQUERIDOS libros de texto,  libros de consulta artículos de revistas  videos Máquinas y equipos: computadora personal, y cañón biblioteca Hojas, libretas y bolígrafos copias		TIEMPO DESTINADO 15 hrs
CRITERIOS DE DESEMPEÑO IV		EVIDENCIAS
		DESEMPEÑO		PRODUCTOS
1 Escritos: ·         síntesis, resúmenes, análisis, críticas, informes de las lecturas. ·         ortografía y redacción (por cada dos faltas de ortografía un decimo menos) ·         coherencia en un escrito 2.    Exposición 3 Material para exponer ·         Exposición oral del estudiante 4.Ejercicios en clase o examen  y lecturas		Realizar un ensayo en donde exprese en forma escrita: comprensión del texto a partir del contexto de la época y utilizando un método (descriptivo, inductivo, etc.) investigado.		·         Exposición de un tema (por equipos) ·         Ensayo ·         Material de la exposición: trípticos. Mapas mentales, Acetatos, proyección en power point, etc ·         Los exámenes pueden ser orales o escritos sobre las investigaciones o lecturas realizadas.

 XII.   EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Las actividades propuestas para evaluar al estudiante se realizarán durante todo el semestre, Por lo tanto serán acumulativas.

1.    Investigaciones por escrito a computadora (10%)

2.    Exposiciones en equipo (20%)

3.    Material tecnológico empleado en las exposiciones (10%)

4.    Ejercicios (20%)

5.    Exámenes orales de los libros (30%)

6.    Coevaluación  de escritos y exposiciones en clase (10%)

XIII.        REFERENCIAS

·         ACACIA PAREDES, Elia, Método integrado de ejercicios de lectura y redacción, México: Limusa. 2010

·         ARON, Raymond, Introducción a la filosofía de la historia, Argentina. Losada, 204 pp. 2006

·         CALERO GUISADO, Andrés, Como mejorar la comprensión lectora: estrategias para lograr lectores competentes,  España: WOLTERS KLUWER ESPAÑA. 284 pp. 2011

·         IBAÑEZ, Romualdo, Saber leer, México: trillas, 224pp. 2011

·         MAQUEO, Ana María, Para escribirte mejor. T. 01: ortografía y redacción. México, Limusa, 2008

·         MARQUEZ HERMOSILLO, Mónica, Taller de lectura y redacción 1: claves para leer y escribir con sentido, México: trillas, 239 pp. 2012

·         Real Academia Española, PACK. R.A.E. Gramática y ortografía. México: Espasa Calpe, 698 pp. 2012

Lecturas durante el semestre y mes en el que, los estudiantes, efectuarán un examen oral de ellos.

1.    RULFO Juan,  Pedro Paramo, México: FCE, 159 pp. 1981  (3 y 5 de septiembre)

2.    TWAIN Mark, Las aventuras de Tom Sowyer, Barcelona (España): Bruguera, 318 pp. 1981 (29 y 31 de octubre)